TUS skrojony na miarę

TUS skrojony na miarę. Jak planować i realizować Trening Umiejętności Społecznych dostosowany do potrzeb każdej grupy - Karolina Pudło, Aleksandra Pęcak - Sensus

Trening Umiejętności Społecznych (TUS) pierwotnie miał charakter zajęć dla dzieci z wyraźnymi deficytami społecznymi, często wynikającymi z zaburzeń rozwojowych. Obecnie TUS bywa również stosowany jako wsparcie w procesach terapeutycznych, a w zajęciach coraz częściej uczestniczą także dzieci rozwijające się w normie. Książka pokazuje, że TUS może funkcjonować jako samodzielna forma oddziaływania terapeutycznego.

Autorki pragną przekonać Czytelnika, że TUS to elastyczne narzędzie, którego głównym celem jest dostarczenie korygującego doświadczenia społecznego. Właśnie w tym duchu powstała ta publikacja – jako praktyczny podręcznik dla psychologów, pedagogów i wszystkich zainteresowanych prowadzeniem treningów TUS. Opiera się na wieloletnim doświadczeniu autorek i autorskim podejściu do metodyki, w którym program zajęć jest dopasowywany do specyficznych potrzeb grupy i uczestników.

W książce znajdziesz między innymi:

• Wyjaśnienie, czym jest TUS i jakie cele mu przyświecają.
• Wskazówki, jak prawidłowo kwalifikować uczestników do grup.
• Porady dotyczące pracy z różnymi grupami wiekowymi oraz współpracy z rodzicami.
• Metody planowania zajęć w pełni dostosowanych do potrzeb uczestników.
• Autorskie metody motywacyjne – ich zalety i ograniczenia.
• Strategie pracy z grupami dzieci neuroatypowych.

Dodatkowo publikacja zawiera gotowe propozycje aktywności oraz karty kwalifikacji i obserwacji, dostosowane do różnych grup wiekowych.

Spis treści:

Wprowadzenie do założeń Treningu Umiejętności Społecznych

• Założenia TUS
• Założenia procesu grupowego
• Asystent podczas zajęć TUS - wady i zalety
• Umiejętności ćwiczone w czasie zajęć grupowych TUS
• Kwalifikacja do grup - jak stworzyć grupę, która przyniesie wszystkim korzyść?
• Praca metodą TUS a praca z rodzicem - jak współpracować bez napięć i zawiedzionych oczekiwań?

Jak planować zajęcia?

• Pierwsze zajęcia
• Struktura zajęć
• Przykładowe zabawy zapoznawcze

Praca w systemie punktowym

• Wady i zalety systemów punktowych
• Jak wprowadzać systemy punktowe?
• Metoda self-monitoring
• Metoda moich osiągnięć

Wprowadzanie zasad

• Konsekwencje

Case study - przypadki grup, które zostały objęte TUS

• Case study - młodsze dzieci
• Case study - nastolatkowie

Praca z grupą z dziećmi neuroatypowymi

• Grupa stworzona dla dzieci neuroatypowych
• Grupa mieszana - złożona z dzieci neuroatypowych i neurotypowych
• Metody pracy i dostosowania

Kiedy TUS okazuje się nietrafionym oddziaływaniem?

Przykładowe pomoce oraz karty kwalifikacji i obserwacji

• Wzór wywiadu z rodzicem dziecka młodszego + wzór karty obserwacji dziecka
• Wzór wywiadu z rodzicem nastolatka + wzór karty obserwacji nastolatka
• Karta obserwacji nastolatka
• Rundka zdań niedokończonych
• Rundka samopoczucia - pogoda i zwierzęta
• Mapa potrzeb

O autorkach:

Karolina Pudło ― psycholożka, seksuolożka, trenerka TUS, psychoterapeutka w trakcie szkolenia w nurcie systemowym. Pracuje z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Prowadzi terapię par i rodzin. Prowadzi też warsztaty i szkolenia z zakresu zwiększania kompetencji społeczno-emocjonalnych.

Aleksandra Pęcak ― psycholożka i psychotraumatolożka, trenerka TUS, psychoterapeutka w trakcie szkolenia w nurcie systemowym. Pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Prowadzi terapię rodzin. Jest autorką serii bajek terapeutycznych dla dzieci Jeżyk Michałek w świecie uczuć i emocji, a także audiobooka relaksacyjnego Opowieści z Krainy Spokoju. Prowadzi warsztaty z zakresu profilaktyki zdrowia psychicznego dla dzieci, rodziców i kadry pedagogicznej.