180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym

Książka jest bardzo bogatym opracowaniem pod względem ilości zawartych w niej ćwiczeń, ale przede wszystkim różnorodności ich form (20 rodzajów ćwiczeń oraz liczne propozycje zabaw grupowych).

Dzięki ćwiczeniom zawartym w książce 180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym można:

• poprawić koncentrację,
• poprawić uwagę słuchową,
• wyćwiczyć analizę i syntezę słuchową,
• uczyć się poprzez zabawę i przyjemnie spędzić czas,
• wzbogacić zakres słownictwa biernego i czynnego,
• nabrać umiejętności i nawyku korzystania z różnego rodzaju słowników.

Z ćwiczeń mogą korzystać:

• terapeuci pedagogiczni,
• rodzice wspomagający w nauce dzieci,
• uczniowe samodzielnie
• specjaliści pracujący z osobami z afazją
• dorośli zainteresowani poprawą funkcjonowania w zaburzonych sferach.

W praktyce powinno się to przełożyć na:

• zwiększenie ciekawości poznawczej (ćwiczenia zachęcają do korzystania z różnego rodzaju słowników),
• zmniejszenie ilości błędów typu słuchowego podczas pisania oraz wyeliminowanie innych skutków nieprawidłowego funkcjonowanie analizatora słuchowego (rodzaje błędów typu słuchowego zostały opisane we wstępie),
• większą łatwość w tworzeniu własnych wypowiedzi ustnych i pisemnych (dzięki wzbogaceniu słownictwa)
• lepsze zapamiętywanie informacji odbieranych słuchowo, w tym materiału z zajęć szkolnych (przez poprawę uwagi i pamięci słuchowej),
• lepsze funkcjonowanie szkolne (poprzez poprawę koncentracji).

Grażyna Gawlik

absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, pedagog, specjalista terapii pedagogicznej, terapeuta EEG Biofeedback, specjalista diagnozy i terapii funkcji wzrokowych Impuls-System, doradca zawodowy, instruktor sportowy judo, zoofizjoterapeuta, autorka pomocy dydaktycznych do pracy w zakresie terapii pedagogicznej uczniów starszych, nauczyciel dyplomowany, ekspert awansu zawodowego nauczycieli z listy MEN. Diagnozuje przyczyny trudności szkolnych w zakresie czytania, pisania i nauki matematyki, dokonuje wstępnej oceny cech narządu wzroku w kierunku problemów edukacyjnych. Prowadzi terapie uczniów i szkolenia dla nauczycieli pozostających w awansie zawodowym oraz ich opiekunów stażu. Prowadziła kursy rozwoju pamięci, koncentracji uwagi oraz myślenia dywergencyjnego (twórczego) i konwergencyjnego (logicznego).